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摘 要：当前，我国职业教育数字素养鸿沟越来越表征为数字素养差距带来对教育数字理念的认识沟，数字设备、技术的使用沟和数字信息利用的知识沟。在针对这一问题的研究中，高职教与学数字素养培养，体现在研究视角上表现为教与学外部因素和内涵式发展过程中的局限。学生数字素养不足可定性为教学手段落后，教育理念固化导致的智识能力、数字意识、数字需求方面能动性欠缺。（剩余6723字）
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数字素养视角下高职院校教与学模式探究
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