“优生”即“优师”？

——高水平综合性大学毕业生任教中小学的匹配与挑战

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【摘 要】 高水平综合性大学毕业生入职中小学面临“大材小用”“难胜其任”等争议，该群体任职中小学的优势、劣势以及中小学对他们的实际需求与期望尚乏实证分析。本研究基于个体—组织匹配的理论视角，着眼于从教个体与任教单位的匹配现状，分析“‘优生’成‘优师’”这一愿景所具备的有利条件与所面临的转型挑战。研究发现，中小学对高水平综合性大学毕业生的吸引与选择，显著依托于双方“互补匹配”的达成，而教学技能、教师职业信念等“一致匹配”要素的不足导致了“优生”适应教师角色的多重危机。（剩余22168字）