基于化归思想的高中数学教学设计研究

——以“基本不等式”为例

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摘 要：基于化归的数学思想方法，以“基本不等式”内容为研究对象，通过“创设情境，引入新知；活用化归，证明结论；例题巩固，迁移内化；归纳总结，概括思想”四个环节进行教学设计，在尊重学生认知水平的基础上，将化归思想渗透到教学设计中，让学生经历知识的发现、探索、证明、理解、应用、总结的过程，在亲身实践的过（剩余2615字）

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