开展研究性学习 提升科学探究能力
——以“ 探究不同光照强度对鹅掌藤生长的影响” 为例
打开文本图片集
摘 要：科学探究是生物学学科核心素养的重要组成部分，也是生物学学习的主要方式。研究性学习既是综合评价的重要组成部分，也是课程教学的补充，起到培养学习兴趣、拓宽视野以及促进深度学习的作用。通过开展“ 探究不同光照强度对鹅掌藤生长的影响”研究性学习，学生经历“ 选题立题—方案设计—实施研究—分析结果、得出结论—成果展示、总结反思” 的研究路径，学生学习生物研究中的测量方法，实事求是地记录、整理和分析实验数据，定量表达实验结果， 经历完整的探究过程。（剩余4354字）