基于学科核心素养的小学数学作业设计探析

——以“角的度量”作业设计为例

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随着国家教育政策的持续推动，教育革新不断深入，对作业设计提出了更高要求。从学科发展、教师专业成长及学生身心发展等多角度来看，作业不仅是连接课程实施与课程评价的桥梁，更可以在“量”与“质”的双维度上实现课业负担的合理减轻，从而有效促进学生素养发展。

一、作业设计的思考框架

从核心素养培育的角度出发，我们致力于系统研究符合学生认知规律的小学数学作业设计体系。（剩余3134字）

试读结束

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