作业和小考的三种功能定位及其设计

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[摘 要] 作业和小考在学习中的作用甚大，但目前在中小学存在着数量过多、质量不高等突出问题，降低了学生的“投入—产出”效益，增加了学业负担。为解决这些问题，作业和小考可以从结果、过程和手段三类功能定位重新设计。结果型作业和小考可根据现代测量理论来设计，结果报告以分数为宜，主要用于考前的适应性训练，不建议过早和过多使用。（剩余11772字）

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