职业教育学生向度增值评价指标体系构建研究

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摘要：职业教育终结性评价如择优排序和等级鉴定等，容易导致评价的片面性，不利于技术技能人才的培养。文章从学生本位出发，构建涵盖基本素质、能力性增长、社会性增长和经济性增长4个维度，11个二级指标和23个三级指标的增值评价指标体系，并从评价主体、评价方式、结果应用、数据来源等多个方面进行针对性、可行性和科学性的论证，旨在对高职学生在知识、技能、素质等方面的增值情况开展更加科学合理的评价，以期为学生提供更加及时有效的引导和指导，促进学生成长成才。（剩余6869字）

试读结束

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