中小学数字化教学

2022年02期

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《中小学数字化教学》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的国家级期刊，发行量达到4万余册。本刊以“面向教育现... 展开

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发挥技术效能助力义务教育课程改革落实 经过两年多的研究和准备，各学科义务教育新课程标准即将颁布，新一轮义务教育课程改革的脚步越来越近了。课程改革是一项系统工程，各学科提出的新理念、新目标都需要经历从课程标准的研制颁布，到教科书的研究编写，再到教研培训、课堂教学、评价考试等环节，...

人工智能技术赋能教学创新 胡小勇：教授、博导，华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长，兼任教育部高校教育技术专业教学指导分委员会秘书长、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长、广东省基础教育与信息化研究院副院长等职;研究领域：教...
借助AI构建英语智能双师课堂的思考 摘要：人工智能技术的发展以及基于人工智能技术的教学产品的创新，为智能双师模式与学科教学的深入融合带来了可能。在“互联网+”逐步进入“人工智能+”的时代，人工智能带来的技术变革对人类的学习环境和学习形态产生了深远的影响。未来教育呼唤教师能够...
智能批改系统提升初中生英语写作能力的应用与实践 摘要：传统的英语作文批阅工作量大，作文讲评效率不高。人工智能批改在帮助教师减负增效、对学生进行个性化批改以及引导学生关注英语写作细节方面具有较大的应用价值。但由于受技术限制，人工智能对作文的反馈评价主要集中在词汇和语法等基本语言知识层面，无...
智慧课堂支持下的初中英语听说课教学 摘要：当前智慧课堂已成为教育信息化的主旋律。智慧课堂具备真实语境创设、智能人机互动、智能学习分析、动态评价反馈、支持个性化学习等特性，对传统初中听说课教学有着明显的优化作用。智慧课堂支持下的初中英语听说课教学，教师可通过以下方式促进学生英...

线上线下融合的高中统计教学研究 摘要：新冠肺炎疫情期间，教师结合学生生活实际开展了“体质健康与学业水平关系的探究”线上线下融合教学活动，旨在引导学生综合运用概率统计知识，对实际问题进行建模、分析、解释并得出结论，让学生在探讨结论合理性的基础上改进模型。这种线上线下融合的教...

信息技术与语文教学深度融合的四个要领 “互联网+教育”早已成为教育界的共识，其海量的内容、便捷的获取方式，都让师生体验到现代信息技术的巨大优势。目前，信息技术辅助教育教学实践开展得如火如荼，大到智慧校园建设，小到一节微课，无不展示着信息技术的便捷和高效。但是这种信息技术与教育教...
“互联网+”时代文言文教学的守正与创新 在全球化时代，文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定和积极践行。我们要坚定文化自信，提高国家文化软实力。文言文是中国传统文化的瑰宝，文言文教学既应守正积累，传承中华优秀传统文化;也要与时俱进，使传统的文言文富有时代的新元素。因...
用智能软件谱写小学音乐教学新乐章 现代信息技术对于如今的我们来说已经不再陌生，它给我们带来了全新的生活体验，我国已经迈入“互联网+”“大数据+”的时代。近年来，智能软件已被广泛地运用到音乐教学中，以解决学校单独购买乐器成本高、学生乐器演奏门槛高、乐音单一的问题，从而激发学生...
信息技术助力地理研学实践课教学活动 在“互联网+教育”时代，积极推进信息技术与地理教学融合，既有利于教师转变课堂教学方式，营造信息化的地理课堂，也有利于助推地理课程变革，扩大优质教育资源覆盖面。《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出，要深化信息技术应用，利用信息技术支撑...
网络画板与数学教学的融合与创新 在探索数学智能化教学的道路上，教师应以人为本，发挥学生主观能动性，借助互联网和网络画板等工具，科学应用知识图谱、问题生成单、网络画板素材、数学实验，促进信息技术与教学内容、教学活动、教学方式的深度融合，创新教学模式。网络画板可用于动态、直观...
借助图形计算器开展高中数学探究式教学 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析六个方面。其中，直观想象指学生借助空间想象感知事物的形态与变化，利用几何图形分析和解决数学问题。直观想象是建...
借助GeoGebra进行正方体截面问题的可视化探究 高中立体几何模块中正方体截面问题是典型问题之一，经常见于测评和考试之中。这类问题大致有以下几种题型：正方体截面形状的确定;截面的面积与周长的计算或者最值求解问题;截面图形计算等问题。学生探究此类问题，对培养和发展他们直观想象、逻辑推理、数学...
VR全景技术在研学旅行中的应用 随着虚拟现实（VR）技术迅速发展，基于VR的全景技术也被广泛应用于交互式教学、沉浸式教学以及研学活动之中。研学既是综合实践活动课程的重要组成部分，也是课堂教学的有益补充。基于VR全景技术的研学旅行是在实地研学旅行基础上拓展出的一种新的研学旅...
融入中华传统美德的信息技术Mind+课程教学 立德树人是学校教育教学的根本任务，德育应渗透于各学科的教学之中。教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调，要促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育紧密结合，丰富学科内容，创新方法和手段，提升教学效果。如何实现信息技术课程的德育渗...

初中高质量项目式学习的实施策略研究 项目式学习（project-based learning，简称 PBL），是以学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品推销给客户为目的，在真实世界中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相互关联的问题的一种新型探究性学习模式[...
融合STEAM理念和地域文化的物理教学 设计和实施具有地域文化特色的课程，既能帮助学生进一步掌握学科知识，又能传承和弘扬地域历史文化。STEAM理念强调科学、技术与社会和环境的相互关系。跨学科融合是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。笔者以北京石景山模式口古道为背景，基...

智能分析·混融交互·反馈补缺：个性化教学新探索 随着笔记本电脑、智能手机等移动设备的普及，翻转课堂、微课、一对一等新的课堂实践在全国多地积极展开，借助智能终端工具和校园网络实现人机交互的个性化教学形态也在积极推进。学校于2016年开始推行移动终端设备Pad进课堂的新样态研究，并逐步实现全...
基于技术的初中学生自育自学策略研究 突如其来的新冠肺炎疫情，让教师在“停课不停学”中体验了线上主播生活，学生也深度体验了自主与自在，也让家长突然发现拖拉与监管成为孩子的最大问题。当一切回归常态，教师、学生、家长发现，他们再也回不到疫情暴发之前的传统课堂，线下线上相融合的混合式...
微课资源开发与应用的困境和破局 借助现代信息技术，加之后疫情时代与“双减”政策的约束，优质的线上教育资源愈发重要，微课以其短小精悍的优势日益得到教育工作者的重视。基于信息技术的大发展，微课得以产生和广泛应用。那么，微课资源在开发与应用中会存在哪些难题，要如何解决这些难题呢...