教育与职业(上)

2026年04期

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职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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职业教育与人民城市建设互动发展的理论框架与实现机制 [摘要]人民城市建设以人为本的内涵式发展、城市功能升级与市民多元诉求的满足等要求，与职业教育的本质、服务定向和功能相契合。职业教育融入产教城协同共生的图景由职业教育的精准适配、全面赋能、有机融合三维功能驱动，并呈现出以技能型社会为愿景的价值...
职业教育教学关键要素联动改革的政策动因与行动路向 [摘要]职业教育教学关键要素联动改革是促进职业教育系统跃升，实现办学能力高水平提升、产教融合高质量发展的关键抓手。职业教育教学关键要素联动改革中，专业设置是逻辑起点，课程设计是核心载体，教材开发是内容支撑，教师队伍是关键主体，实习实训基地是...
数字时代职业教育教学空间的价值转向、辩证分析与逻辑寻绎 [摘要]随着智能化、数字化、AI等技术工具与教育教学深度融合，职业教育教学空间面临着从“标准化生产”向“个性化生长”、从“二维空间”向“多维空间”、从“知识传授”向“知识生产”转型的价值转向。数字时代职业教育教学空间必须处理好“泛在性”与“...
我国高等职业教育国际化发展的政策演进及转向 [摘要]改革开放以来，我国高等职业教育国际化发展经历了“引进来一走出去一再提升”的政策演进，目的主要是解决资源约束下的高等职业教育发展问题、中外合作办学扩张后的质量提升问题以及质量提升瓶颈下的“引进来”与“走出去”并重发展问题。在我国高等职...

职业本科学科建设的逻辑要义与实践进路 [摘要]我国职业本科教育正处于从规模扩张向内涵建设转型的关键期，学科建设是其夯实办学根基、实现高质量发展的必由之路。职业本科具有高等教育和职业教育的双重属性，其知识生产场域属于“爱迪生象限”，本质上具有应用性、职业性与融合性的类型特征。职业...
职业院校开放型产教融合实践中心评价体系构建与实践路径 [摘要]紧密结合产业转型升级对技术技能人才的现实要求，构建涵盖运营基础、校企协同、服务效能与任务达成4个一级指标、13个二级指标和39个三级指标的以需求为导向的职业院校开放型产教融合实践中心评价体系，并设计A至E五级量化分级取值规则。据此，...

职业教育教学名师何以养成？ [摘要]在教育强国战略背景下，锻造高素质的教师队伍是职业教育高质量发展的关键。基于扎根理论方法对职业教育教学名师成长的核心要素及作用机理进行探究，并构建了教学名师成长机制模型。模型显示：教学名师成长是一个由“认同一特质一动力”构成的复杂过程...
以“投资于人"理念培育高职院校“工匠型教师的内在机理与实践路径 [摘要]高职院校“工匠型”教师作为培育技能人才、支撑制造强国建设的核心力量，其队伍建设与“投资于人”理念不谋而合。“投资于人"既提供资金、平台、师资等关键资源,破解教师成长中的要素瓶颈;又重塑发展动能，推动教师从被动接受培育转向主...
时间社会学视角下高职院校教师的科研困境与纾解路径 [摘要]高职院校日益关注科研绩效，不可避免地增加了教师的科研压力。基于时间社会学视角，制度性时间贬损、结构性生命节奏加速与契约性研究身份断裂，共同导致教师陷入巨大科研压力。对此，应通过制度重构，保障科研时间的合法性与完整性;通过评价变革,确...
数字化背景下职业教育“双师型”教师身份认同的困境与支持路径 [摘要]数字化背景下“双师型”教师的身份认同面临多重困境，表现为价值认同弱化、情感认同缺失、角色认同分化、效能认同受限以及技术适应认同冲突。据此，提出完善“双师型”教师的制度供给体系，构建“双师型”教师的发展支持网络，重构“双师型”教师的岗...

职业教育赋能非遗活态化传承与创新的时代必然性、关键问题与实践路径 [摘要]非遗活态化传承，并非非遗形式层面的简单延续，而是文化价值在现代社会结构中的持续再生产过程。职业教育赋能非遗活态化传承与创新具有时代必然性。然而，其面临课程融入系统性与规范性不足、教师与非遗传承人协作机制不畅、非遗嵌入实践体系的深度不...
耦合理论视角下海南职业教育服务自贸港高质量发展研究 [摘要]在海南自贸港迈向高质量发展的关键阶段，职业教育与区域战略间的耦合协同已成为驱动发展的关键动能之一。运用耦合理论，系统解构海南职业教育系统与自贸港高质量发展系统的互动机理,分析诊断两者在供给结构、融合深度、开放维度和保障体系四个层面存...