时间社会学视角下高职院校教师的科研困境与纾解路径

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一、问题的提出

在职业教育类型化发展背景下，高职院校教师的角色定位正在发生系统性重塑，由相对单一的教学型向集教学、科研与社会服务于一体的复合型角色转变。科研工作作为高职院校内涵建设与教师专业发展的重要支柱，其意义日益凸显[1]。然而，针对多所高职院校的调研表明，教师平均每周工作时间超过50小时，其中能够用于科研的连续、整段的时间极为有限，多数科研活动被迫碎片化地嵌入夜晚、周末等非核心工作时间或个人时间[2]。（剩余13837字）

试读结束

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