数字化背景下职业教育“双师型”教师身份认同的困境与支持路径

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强国必先强教，强教必先强师。2022年，教育部办公厅印发《职业教育“双师型"教师基本标准（试行）》，进一步明确了“双师型"教师的基本标准与制度身份，赋予其"教育实施者”与“企业实践者”的双重角色。然而，在制度身份逐步确立的同时，“双师型”教师的身份认同问题仍较为突出。为此，探究“双师型”教师在获得制度性身份认同的同时如何形成稳定的自我身份认同，厘清其身份认同的结构性困境并提出相应的专业发展支持路径，是加强职业院校教师队伍建设的重要议题。（剩余13076字）

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