数字时代职业教育教学空间的价值转向、辩证分析与逻辑寻绎

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“空间是职业教育的一个基本维度。”1区别于笛卡尔（Descartes）“客观空间”而言，身体与空间交互构造的“身体空间”成为人类与世界联结与互动的基础，也成为“空间具身化”的哲学转向，更加关注于不同任务情境中教师所展现的空间性以及人与空间的辩证关系。不同的教学空间往往影响并形塑不同的人，并产生不同意义的教育理念与教学世界，其根源在于教师“空间观”的差异性。（剩余14616字）

试读结束

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