未来已来背景下教师角色的重塑与发展

——以芬兰的教育数字化实践经验为例

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中图分类号：G779 文献标志码：A文章编号：1009-4156（2026）06-0090-06

生成式人工智能正以前所未有的速度和深度渗透到社会各领域中，教育数字化转型成为必然。面对技术可能带来的“替代”焦虑，一个根本性命题亟待回答：在“未来已来”的背景下，教师的“不可替代性"究竟何在？这要求我们必须超越工具层面的讨论，回归教育的本质一育人。（剩余10658字）

试读结束

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