PST框架下乡村教师数字素养的发展困境与优化路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

中图分类号：G525 文献标志码：A文章编号：1009-4156（2026）06-0074-05

一、引言

乡村教师作为乡村教育数字化转型的引导者和实施者，发展乡村教师数字素养决定着技术赋能乡村教育的实效。在这场深刻的时代变革中，乡村教师数字素养发展仍面临现实梗阻：乡村学校数字化资源配置不均衡，智能程度不够[1]，加之数字培训与乡村教师适配性不高，乡村教师数字素养发展滞后，难以满足教育数字化转型需求。（剩余8442字）

试读结束

目录
monitor