基于“可见的学习”理论的高中英语单元整体教学

打开文本图片集

［摘 要］为提升高中英语单元整体教学的成效，教师可以立足于“可见的学习”理论，明确“要去哪里？进展如何？下一步去哪里？”三个问题，使单元整体教学目标明确、过程合理、成果鲜明、反馈真切。

［关键词］可见的学习；高中英语；单元整体教学

［中图分类号］    G633.41            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）31-0025-04

一、 问题的提出

高中英语单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定的主题深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学生主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子话题相互关联、逻辑清晰的完整教学。（剩余3270字）