基于混合课程的课堂教学数字化转型

——以高中信息技术线上线下融合教学的设计与实施为例

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目前，普通高中已经全面实施新课程。在教育数字化转型背景下，如何将课堂数据的内生潜能转化为课堂教学数字化转型的核心动能，围绕新课程和新教材开展更为有效的教与学，值得广大一线教师积极探索。高中信息技术的学科性质和教学环境决定了它具备开展课堂教学数字化转型的条件和优势。为此，笔者依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）的要求，基于线上线下融合（Online-Merge-Offline，简写为OMO）教学模式[1]设计了高中信息技术混合课程，着力探索高中信息技术课堂教学数字化转型的实践路径。（剩余3754字）