数据驱动的校本教研路径探索与实践

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摘要：当前校本教研实践存在以个人经验与主观判断为导向、缺乏精准客观的数据支持与判断、难以获取课堂教学的全貌等问题。数字时代，“互联网+教研”成为教研发展的新形态，大数据等智能技术的发展为校本教研的转型升级带来了新机遇。因此，本研究从厘清数据驱动的校本教研的内涵与特征出发，构建了数据驱动的校本教研模型，并以温州第二实验中学为例，阐述其应用和实践流程，以期为我国校本教研的转型升级提供借鉴。（剩余5184字）

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