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唯物史观在初高中阶段的教学要求存在明显梯度：初中阶段侧重“感知原理”，如通过铁犁牛耕理解生产力进步；高中阶段则强调“运用原理”，如分析封建土地私有制对中央集权制度的支撑作用。本文探索通过拆解“生产力与生产关系”“经济基础与上层建筑”等核心原理在古代中国经济领域的具体体现，探索初高衔接阶段历史教学的路径与方法。（剩余4474字）
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唯物史观素养进阶在初高衔接历史教学中的实践与反思
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