基于SOLO分类理论的初中历史单元作业设计
——以《三国两晋南北朝》为例
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目前，初中历史单元作业设计缺乏分层性、实践性和启发性，就如何使作业设计从“割裂”走向“整合”，尚未探索出较为成熟的路径。笔者希望将SOLO分类理论应用到初中历史单元作业设计研究中，以七上历史《第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》的单元作业设计为例，进行阐述。
一、基于课标和学情 构建单元作业框架
基于课标要求，本单元的主题定为政权分立与民族交融，其中政权分立是一条明线，民族交融是一条暗线，而政权分立和民族交融的主角都是各族人民。（剩余3762字）
