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摘 要 人文议题组元其实已具备群文阅读的萌芽性质。群文阅读策略旨在“迫使”学生在群文阅读中通过横向比较，加大联系的力度、增加联系的清晰度，将隐藏在单篇阅读和整本书阅读中的联系凸显出来，经由学生对联系的探索发现，而缩短学生在黑暗中自我摸索的时间。群文阅读与单篇阅读的“重构”与单篇阅读对象的“经营”其实都是对材料的组织能力，这种能力都来自于教师自觉有效的自我写作训练。（剩余3739字）
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群文阅读应该达成的共识
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