基于学科大概念的预测策略教学探究

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【摘 要】阅读策略的概念传入中国后，学界对阅读策略的内涵及其融入阅读教学的方式展开了讨论。从学科大概念的角度来看，阅读策略应该是一种强调阅读技能的，包含预测、联结、提问等具体阅读手段的阅读习惯与技能。这有助于传统“课文分析”教学思路的转变，凸显了阅读策略在阅读教学体系中的独特地位。预测是阅读策略体系中的重要分支，从文艺理论的角度来看，这是一种必须结合其他策略，在阅读过程中反复推测与验证的阅读过程。（剩余9546字）

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