STEAM理念下的初中数学拓展课教学探究

——以“曲线缝合：以‘直’造‘曲’”为例

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【摘 要】随着全球教育格局的变革，对学生综合素养的发展提出了日趋迫切的诉求，培养学生的跨界思维已成为数学课堂教学改革的时代命题。文章立足STEAM理念的视角，以“曲线缝合：以‘直’造‘曲’”为例，对初中数学拓展课教学进行探究，旨在达成数学、艺术、技术等学科的交互融合。

【关键词】STEAM理念;跨学科;数学拓展课;曲线缝合

STEAM教育是集科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）于一体的有机结合体，强调多学科的交叉融合，而非五门学科的简单叠加拼接，被寄予了打破传统教育制度框架、促进综合创新型人才培养的厚望，一跃成为风靡全球的教育新范式[1]。（剩余8568字）