多元表征理论下“逼近”内容的教材理解
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【摘 要】以多元表征理论对教材中“逼近”的内容进行理解，教材在内容呈现时选取学生经验模型中已有经验进行表征联结，分析多元表征系统下教材如何实现“逼近”内容的数学抽象以及数形互译的双向表征。
【关键词】多元表征;逼近;教材理解
表征是在认知对象不在的情况下，替代这个认知对象的任何符号或符号集。数学多元表征是数学学习对象的多种表征形式（包括动作表征、形象表征和符号表征），即同一数学学习对象必须具有言语化、视觉化两种本质不同的表征。（剩余3271字）
