中学教师在线教学关注水平及采纳倾向研究

——基于两万名中学教师的问卷调查

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摘要：新冠肺炎疫情加快了在线教育向基础教育渗透的步伐，并大幅提升了中小学教师对在线教学的关注度。该研究以“关注为本采用模式”为基础，设计教师关注发展阶段测量量表，调研了疫情防控后期全国中学教师在线教学关注水平及采纳倾向。研究发现，教师对在线教学的关注达到“非常关注”的水平，学校所在地理位置及教育信息化程度、教师年龄、任教学科、在线教学经验等显著影响教师的关注水平。（剩余16413字）

试读结束

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