“评—学—教”一体化视域下的 初中语文读写结合教学实践
——以八年级下册《壶口瀑布》为例
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中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-3963（2026）01-0039-02
《义务教育语文课程标准》提出，教师应树立“教一学—评”一体化意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，鼓励学生，激发学生的学习积极性。
一、理论内涵理解
（一）“教—学—评”一体化的内涵
“教—学—评”一体化最初可追溯到美国教育学家科恩提出的“教学一致性”概念。（剩余2803字）
