问题情境驱动下高中生审辨式思维培养的路径
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-3963（2026）01-0026-02
在以往的高中语文教学中，知识的传授往往是单向的，文本的解读多是静态的，这易导致学生缺乏质疑精神，无法养成审辨式思维的习惯。为了更好地培养高中生的审辨式思维，教师可以依托“问题情境驱动”这一理念，让学生在复杂、开放的情境中主动激发自己的思维，并养成多元、全面分析问题的习惯，让富有挑战的语文学习变得充实有趣，为其语文核心素养的形成奠定良好基础。（剩余3304字）
