在阅读的多元空间里追逐繁星

2024年，是我步入教坛的第三个年头，回顾从五年级到一年级共两年半的教学经历，阅读给我的思考空间最为广博：什么时候开始阅读最佳？以什么样的方式阅读？阅读真正的意义何在？为此，我重新翻看了过去几年自己的朋友圈，试图找到一些与阅读相关的痕迹。

首先我找到了一个辩论视频。这些曾经的小朋友，现在已经是初中的小哥哥小姐姐了。（剩余1548字）

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