放权学生自改、互改,焕发习作光彩

作文教学是小学阶段语文学习的重难点，在检验、评价学习效果的批改环节，不少语文教师习惯了耗时费力的精批细改，由自己给出对作文的意见。这一方式的益处在于教师有较强的掌控感，认为学生对照意见，之后写作文就有了尺度和方向，但弊端同样明显，实践中意见容易流于形式，哪怕是对较有针对性的批语，学生的接受和理解程度也难以达到预期。（剩余3215字）

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