深度阅读教学路径的实践探索
——以《祝福》为例
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深度学习是一种面向真实情境的学习理念和方式，强调通过深度信息加工、概念理解、知识建构及迁移应用来解决复杂问题，从而达成全面学习目标并发展高阶思维能力。语文深度阅读教学是一种基于深度学习理论、旨在培养学生高阶思维的阅读教学形态。[2]
深度阅读是深度学习的下位概念，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。（剩余6952字）