核心素养导向下大概念引领的小学科学教学设计探索

——以青岛版科学教材六年级上册《登上月球》为例

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本文从科学课程要培养的学生核心素养（包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面）入手，基于对课程标准中核心概念、学习内容、内容要求和课时内容对应关系的理解，进行《登上月球》一课的“教学评”一体化教学设计。

一、概念引领，确立目标

1.解读课程标准

（1）科学观念方面，课程标准中与本课内容相关的目标为：认识太阳、地球和月球，知道它们之间的空间关系（3—4年级）；知道太阳、地球和月球的周期性运动以及相关的自然现象，能认识到太空探索拓宽了人类的视野（5—6年级）。（剩余3451字）