情境任务驱动：单元整体教学设计的实践研究

——以统编语文教材六年级下册第一单元为例

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［摘 要］单篇教学是小学语文课堂教学的普遍方法，但教师这种“就课论课”的知识学习和技能训练，忽视了单元文本之间的内在联系，很难建立起关联的内容体系，缺乏单元统整的意识。教学统编语文教材六年级下册第一单元时，教师可以从情境任务驱动入手，从“解读单元内容，重构教学目标”“设计情境任务，承载主要目标”“落实分项任务，聚焦任务解决”“细化综合评价，评估实施效度”等方面，搭建单元整体教学支架，促使学生举一反三、迁移运用，提高学生的语文核心素养。（剩余4855字）

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