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摘 要：在小学音乐教学中，教师要引导学生聆听，抓住概念让学生有效聆听，抓住重点让学生选择聆听，抓住情感让学生深入聆听。音乐聆听不仅能让学生“探测到”音乐学科的深度，还能让学生“触摸”到音乐学科的广度。音乐聆听能突出学生的主体地位，让学生真正成为音乐学习的主人。
关键词：小学音乐 听觉能力 听觉“学力”
聆听是音乐欣赏、鉴赏、创作的主要路径，是整个音乐学习活动的基础。（剩余2518字）
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小学音乐教学中“听力”的培养路径
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