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摘 要：皮亚杰认为，知识建构就是图式、同化、顺应和平衡发展的过程。小学四年级学生在建构对“三角形”的认知时，要准确把握思维发展的图式，以具体形象的思维为跳板，逐渐形成抽象思维，从而发展高阶思维能力。
关键词：认知主义 抽象思维 合作学习
学习是对新知识的建构，一个好的教学设计应带动学生思维的发展。（剩余2667字）
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