个体化家校联系状况调查与优化建设

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要 基于家长问卷调查发现，班主任个体化家校联系存在对象不均衡的问题，学科教师几乎没有开展个体化家校联系，学业成绩、学习品质、师生关系一般的个体化家校联系少，低学历、低期待、亲子关系一般、忽视型和专制型家庭个体化联系少，乡村学校和镇区学校开展个体化家校联系少。因此，建议区县研训部门要开展对教师“家校共育”能力的专项培训，学校要建立个体化家校联系常规管理制度，学科教师也要主动联系家长，联系弱势群体，提高家校联系能力，促进家校高效共育。（剩余5427字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人