故事剧场：在具身反思与多元对话中重构儿童理解

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）14-0062-04

“理解儿童”是学前教育的核心命题，也是高质量师幼互动的前提。《幼儿园教师专业标准（试行）》明确将“理解幼儿”列为教师核心专业能力之一，要求教师深入了解幼儿的经验水平、学习特点与个体差异，并以此作为教育决策的依据。（剩余5718字）

试读结束

目录
monitor