父母心理控制与初中生学业拖延的关系：基于变量中心和个体中心的视角

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摘要：为考察父母心理控制、问题性社交媒体使用与初中生学业拖延的关系，运用父母心理控制量表、初中生学业拖延问卷和青少年问题性社交媒体使用评估问卷对590名初中生施测，采用变量为中心和个体为中心的方法进行分析。结果发现：（1）父母心理控制、问题性社交媒体使用和初中生学业拖延三个变量两两相关，其中，父母心理控制、问题性社交媒体使用分别与学业拖延呈显著正相关。（剩余8701字）

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