指向真实问题解决的 小学高年级英语写作教学探究

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摘要:

本文针对小学英语高年级写作教学中“仿而不创”“内容空洞”“逻辑缺失”等核心问题，构建并实践了“真实问题创设—问题链驱动—多元评价设计”的教学路径。结合具体案例，本文阐述了如何通过设计贴近生活的真实问题、设计“素材筛选—逻辑架构—意义升华”的递进式问题链、运用思维导图等可视化支架，引导学生实现从机械模仿到真实输出的转变，从而提升写作的个性化、逻辑性与意义感，旨在为小学英语高年级写作教学与小初衔接提供可操作的实践路径。（剩余10096字）

试读结束

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