基于结构图培养高中生英语事理说明文语篇意识的实践路径

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摘要

本研究立足核心素养导向下培养英语语篇意识的要求，聚焦事理说明文的语篇类型、结构特征及信息组织方式，结合教师对主题内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行深入解读的语篇研读途径，构建了“梳理段落结构图，解构表层信息结构—构建篇章结构图，分析概括深层主题意义—借鉴正反论证结构图，重构主题认知思维”的结构化阅读教学实践路径。（剩余9509字）

试读结束

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