基于主题知识结构化的 高中英语自主阅读教学策略探究

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摘要

针对高中英语自主阅读教学中学生输出碎片化、知识结构化过程过度依赖教师等问题，本文提出“解构—自主建构—迁移创新”三阶教学策略。课例实践表明，该策略以“知识体系 + 思维工具”双维结构为支撑，能够有效引导学生自主完成主题知识的结构化建构，破解自主阅读“形式自主、实质被动”的问题，促进学生学科核心素养发展，为高中英语自主阅读教学优化提供实践参考。（剩余6934字）

试读结束

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