基于掌握学习理论的物理关键能力循证研究

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1研究背景与理论困境

1.1核心理论内涵与选择依据

掌握学习理论：由布鲁姆提出，核心主张为“只要提供足够的学习时间与适配的教学支持，几乎所有学生都能掌握指定的知识与技能”。该理论以知识点达标为核心目标，但在高阶能力如模型建构、实验探究的评价维度与个性化干预策略上存在明显局限性，无法满足物理学科对能力分层与精准反馈的需求，这是本研究需突破的核心问题。（剩余8349字）

试读结束

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