微观系统视域下处境不利小学生长期抗逆力的驱动机制

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[中图分类号]G424.74[文献标识码]A [文章编号] 1673—1654（2026）03—047—011

一、问题提出

近年来，教育公平问题受到学界广泛关注，越来越多的学者开始关注低社会经济地位（SocioeconomicStatus，SES）学生（下文简称"处境不利学生”的逆袭问题，即来自低SES家庭的学生，克服家庭背景的不利影响，取得优异的学业成绩。（剩余12899字）

试读结束

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