重拾确定性：美国AP考试中历史学科思维的 结构化评估机制

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[中图分类号]G424.74[文献标识码]A[文章编号] 1673—1654（2026）03—001—013

20世纪70年代以来，后现代史学的不断发展使历史认识的确定性与历史叙事的客观性受到系统性质疑，史学研究逐渐从追求单一、线性的客观叙事转向强调历史解释的多元性、情境性与建构性。受此影响，历史教育的目标亦不再局限于知识记忆，而是强调学生在分析历史证据、建构历史解释等方面的能力发展。（剩余19770字）

试读结束

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