汲课文之泉，润写作之壤
——小学语文“跟着课文学写作”的实践与探索
摘要：作文教学在小学语文教学中占据着至关重要的地位，同时也是教学难点所在。学生常常面临“无米之炊”和“无从下笔”的困境。统编版小学语文教材所选课文质量上乘，不仅是阅读的典范，更是写作的优秀范本。[1]本文深入探讨了如何充分挖掘教材文本的写作教学价值，提出“跟着课文学写作”的三大实践策略，即“仿其形”（从句式段式到结构布局的阶梯式模仿）、“悟其神”（从情感共鸣到细节描写的深度化借鉴）、“创其新”（从素材迁移到立意升华的创造性运用）。（剩余2086字）
