指向科学素养的高中化学实验教学运行机制构建与实践
——以“铁及其化合物的性质”为例
打开文本图片集
摘要：构建以实验分类为基础、大单元整合为路径、大概念引领为核心的实验教学运行机制。以“铁及其化合物”为例，设计递进式任务链，推动教—学—评一体化，促进学生从“学会操作”向“学会思维”转变，实现知识、方法与素养的协同发展。
关键词：科学素养 实验教学运行机制 大单元教学 教—学—评一体化 铁及其化合物
一、引言
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验不仅是知识生成的源泉，更是培养学生科学探究能力、实证意识、批判性思维和社会责任感的关键载体。（剩余3429字）
