• 物理化学前沿
    量子色动力学喷注理论研究进展复旦大学物理系邵鼎煜青年研究员与其合作者基于重整化群理论，研究了喷注产生过程中的超级领头对数效应，得到了所有阶重求和的解析结果，发现了适用于任意反应过程的普适公式。相关成果发表于Physical Review Letters。研究表明，超级领头对数的渐进行为与通常人们所熟知的Sudakov对数非常不同，从而揭示了Yang-Mill理论中散射过程红外结构的非平庸性。同时发现，在考虑五圈量子修正后，即使
  • 物理化学交叉学科创新人才培养模式探索
    通过加强物理、化学、数学等基础学科的教学，强化物理化学、计算物理化学、生物物理化学和材料物理化学等交叉领域的教学，提高学生的理论水平和实验能力，培养学生的创新思维和方法，为学生在物理化学交叉领域进行创新性研究和应用开发打下坚实的基础
    王熙 伊丁 杨一君
  • 互联网视域下高校“物理化学”课程的混合式教学模式实践探讨
    不仅要重视互联网上“物理化学”相关教材的整合，还要通过微课堂丰富教材内容，满足学生对“物理化学”知识的探索需求。在推进“物理化学”教学改革的过程中，必须把整合和开发微课程资源作为首要任务。
    王珊 戚克振
  • “物理化学实验”教学过程中课程思政的探索
    ［2］张杰.物理化学和物理化学实验课程思政元素的探索研究［J］.现代农村科技，2022（8）：75-76.［3］边绍伟，沈丽，张健，等.
    库尔班江·肉孜
  • 物理化学教学中贯彻环保法治理念的复合型人才培养研究
    第四，要反复研习《条例》内容、物理化学知识、教案、学生等一切与物理化学教学相关的知识，活到老学到老，并及时验证和调整自己的想法。
    陈钰 梁红莲 高枫 张景华 段耀廷 白月
  • 化学专业课程思政教学改革探索与实践
    另外，将思想政治教育融入物理化学教学中，可以激发学生学习物理化学知识的积极性和学习热情，提高物理化学课程的教学效果。
    张敬波 赵红昆
  • “三融合、二反馈、四推进”教学模式在药学专业物理化学实验中的应用
     “物理化学”课程中融入思政教育初探[j]. 广州化工，2021，49（18）：127-129.［4］田东亮. 科研式物理化学实验教学探索[j].
    杨晶 汲丽丽 张釜源 高乔 李德慧 赵珊珊
  • 基于互联网技术的物理化学实验教学模式探究
    这种网络辅助下的物理化学实验教学，不仅能够将网络的作用充分地发挥出来，还能够更进一步地加深对物理化学实验的讲解，为学生以后相关技术水平的提高提供有力保障。
    石钰 董林娟 张倩雯
  • 应用化学专业物理化学综合实验的设计与实践
    因此，应用化学专业的学生在完成80学时的物理化学实验后，可根据个人兴趣参加若干物理化学综合实验项目。
    杨冬梅 刘敏 王军
  • 从“物理化学”教学谈高校教师的教学成长
    ，提高“物理化学”教学效果，做到教师教得好，学生学得好！
    戴肖南 赵红霞 马万勇 陈彤彤
  • 基于OBE理念的物理化学实验教学改革探索与实践
    “物理化学实验”课程在考核方法上重视学生学习过程的考核，强调学生“物理化学实验”课程学习的主动性和自觉性。
    蒙丽丽 李媛媛 李猛 朱汝葵
  • 优化物理化学学科资助布局，提升科学基金资助效能
    根据学科发展趋势，2008年学科代码增设了生物物理化学，极大促进了生物物理化学的发展，并于2012年成立了中国化学会生物物理化学专业委员会并召开了第一届生物物理化学学术大会，这代表着我国生物物理化学建制式地建立和布局
    高飞雪 赵璐 沈祥建 杨俊林 陈拥军
  • 以学生为中心构建“物理化学实验”课程思政
    物理化学是自然科学中很重要的一个学科，而“物理化学实验”课程则是将物理化学的理论用于实际应用的一个不可缺少的重要教学环节。
    王君霞　洪建和
  • “双碳”背景下基于地区科研资源对化学专业课程教学改革的探索
    在“物理化学”课堂上要把握住思政教育的丰富内涵，将思政元素落实在教学过程的环节当中，充分发挥“物理化学”课程的育人功能。
    郭雅丹 崔永峰 牟真 刘文芳 刘丽静
  • 浅谈“物理化学”课程中兴趣引导式思政内容建设
    通过早期量子力学的引入，“物理化学”课程能更好地满足学生的兴趣，比如化学键、分子间相互作用和光谱学等知识。同样，通过调整“物理化学”实验课程和仪器，学生将会对学习物理化学更感兴趣。
    刘胜
  • 物理化学教学改革：提高学生学习效率与兴趣的策略和方法
    ，提高学生对物理化学知识的理解能力，从而真正地学懂物理化学。
    陈曼芳 张婉琦 刘思思 刘黎
  • 智慧校园环境下物理化学理论课程创新教学模式研究
    如下图所示，基于智慧校园的物理化学理论课程创新教学模式构成可分为以下三方面：基于智慧校园的物理化学理论课程创新教学模式结构图（一）健全学习引导机制高校物理化学教师应根据课程教案为学生划定预习重点
    胡炜杰 陈亚举 黄敏 康新平 王寒露 李凝
  • 教学“新基建”背景下物理化学课程改革探索
    通过这些措施，学生获得了坚实的物理化学知识基础。物理化学课程期末考试一次通过率极大提高，提升了学生学习物理化学的兴趣，并积极地应用物理化学知识分析实际中的问题，提升了学生的实践能力和创新能力。
    王伟涛 陈香李 何珍红 王欢
  • “物理化学实验”教学改革体系重构与实践
    为确保学生在思政引领中进行知识学习，进一步增强高校人才培养的使命感，在教学时应该进行探究、创新、优化，笔者与物理化学团队共同商讨如何将思政元素与“物理化学实验”课程教学结合，并完成“物理化学实验”课程的重设
    库尔班江·肉孜 克迪叶·库尔班江
  • 研究性“物理化学实验”教学模式创新分析
    在“物理化学实验”教学中创设问题情境，设计相关物理化学问题，不管是趣味性问题、挑战性问题还是探究式问题，都能调动学生的学习主动性，引导学生进行研究性学习，提升学生的学习热情。
    苗常青 石玉芳 赵三虎 王迎进
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