• 《丁丁冬冬学作文·创意写作》修辞点睛，写出出乎意料的效果①
    菲菲老师的课前小纸条各位同学：经过前几堂课的分享，相信大家心中一定积累了很多内容，并且想要把这些内容表达出来！这节课我们就来分享几种方法，帮助大家将自己心中最想要说出的、最喜欢说出的内容，更加细腻、自然地表达出来！菲菲老师一、大与小的对比读出方法大自然中各种生物，都在不断地成长与衰落，其中都有着流畅细腻的变化过程。比如在春天，柳条上的嫩芽一点点地舒展开来，从细嫩的小芽，慢慢长成碧绿的、细长的叶子。而
    董菲菲
  • 纸赋永恒
    之后是陆机，他对于如何写作、修辞、行文布局做了理论解释，又有一定批评指导，最终引出刘勰《文心雕龙》这一完整的批评系统、著作。
    徐晨艺
  • 试论“逻辑谬误与英语写作”课程
    无论是演说修辞还是写作修辞，我国留美大学生缺乏逻辑思维能力[2]。 逻辑思维能力是英语写作成功与否的关键因素之一[3]。
    董丹萍
  • 《纪念白求恩》 双语长诗读后感
    此书从文字呈现形式上看，通篇都是中英文行行对照；从章节编排上讲，体现了作者对白求恩的崇敬情怀；从写作修辞上说，采用新体散文诗笔法；在内容上，涵盖和歌颂了白求恩“毫不为己，专门利人”的生命史诗和伟大壮举
    忽培元 战飞
  • 基于校本混合一流课程的“英文修辞与写作”翻转课堂实践研究
    学生课下自行安排时间，根据要求观看课件和教学速课视频，完成课前小测，完成相关写作修辞知识的学习，课上带着问题学习，很大程度上避免了课上大量时间讲授而学习效果仍不明显的问题。
    张全乐
  • 双篇比读，提升阅读教学的高效性
    在写作修辞上，两位大家都运用了比喻、反问、排比、象征等手法;在情感上，都表现了散文中所蕴含的意境，让学生从文本中体会到深刻的哲理，领悟到作者对自然、人生的挚爱之情。
    赵一文
  • 大修辞：高中英语教学不该忽视的视角
    ［5］周行.从高考英语作文评分标准看高中英语写作修辞“三要素”的培养［J］.英语广场，2018（1）：157-158.
    陈科芳
  • 初中语文新课标下的学习任务群研究
    在语文课程教学中，教师应把握文本教学内容，通过深化学生对文学内容的理解，逐步引导学生对写作方式、写作修辞以及文章结构进行分析。
    杨天翠
  • 周振甫《文章例话》中的阅读方法、准则及视野
    《文章例话》的阅读部分提出了理解文章尤其是前人“情意”的重要方法，其后的写作、修辞、风格三个部分，则围绕表达的语言和艺术的手法展开论述，并和阅读部分存在互通之处。
    邹茜
  • 以读促写”教学法在初中英语教学中的应用探讨
    积累了典型句型后，学生要学会仿写，仿写时应注意以下两个问题：一是学生对语篇的写作修辞的赏析能力欠缺，一个句子之所以出彩，不仅仅是因为谓语动词或动词短语，还有可能是名词短语，甚至一个副词，一个插入语的运用
    朱莉
  • 基于翻转课堂理念的ASPC分级拓展阅读教学
    在开端板块，教师引导学生关注写作修辞，体会写作手法的作用（如通过分析句子“Things were very quiet.
    丁晓军
  • 《谏太宗十思疏》与《谏逐客书》的语言效用赏析
    这种写作修辞方式更容易汇集丰沛的情感，让人在精美文字享受中体会到其中的徐徐劝导，在为语言文采折服之时，帝王也会感念人臣的良苦用心。
    宋俊芳
  • 小学语文作文教学策略研究
    类似的例子有很多种，教师可以让学生在理解后做简单的描述练习，让学生能够更好地运用所学的知识，提高学生对各种写作修辞技巧的运用。
    刘秀明
  • “教学评一体化”发展高阶思维的阅读教学途径
    （深度阅读，指向阅读后的迁移和创新） 以上教学目标呈阶梯设置，层层推进，引领学生从了解诗歌中的季节和景物，到理解和掌握作者在本诗中的写作、修辞和谋篇布局方法，推测、分析作者的态度和意图
    孙佳
  • 国内近12年读后续写研究回顾与展望
    [22]杨华.读后续写对中高级水平外语学习者写作修辞的学习效应研究[J].外语教学与研究，2018，40（04）：596-607，641．
    于强福 徐大周
  • 指向深度学习的初中语文阅读教学策略研究
    通过《大雁归来》一文的学习，学生要将文章中的写作修辞技巧、遣词造句的笔法最终运用到自己的文章和语文生活实践中去。这就要求教师在阅读教学中关注深度表达，在教学时架构并实施言语实践策略。
    邢胜华
  • 写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用分析
    并讲述下所了解到的语文内容知识结构，从而表述出在阅读后对文章所要表达的情感进行讲述，并对其中所使用的修辞手法进行标注，帮助小学生在通过对文章内容进行了解后，能够主动地掌握语文知识内容，从而在写作中灵活地利用各种写作修辞方式
    蔡冬梅
  • 基于读写结合策略的小学语文教学措施探究
    教师需引导学生精读教材中的文章，依据教材深化讲解知识信息，让学生掌握规范的写作、修辞等方法，并通过讨论解决难题。
    戴云玉
  • 塔西佗眼中的日耳曼人——读《日耳曼尼亚志》
    现代学者更加关心这本著作体现出的拉丁语的语法、塔西佗的写作修辞、文本的勘误、当时罗马人对外族人的态度、与其他考古学资料的相互印证等等。
    毛凯华
  • 初中语文课堂中的微写作实践研究
    （二）作文内容与实际相脱节从语文教材内容来看，其中包含了大量的精品文章和名家名篇，在学习的过程中学生可以摘抄优美句子，学习写作修辞的具体使用方法，感受作者所表达的思想情感
    张馨尹
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