中国数学教育（高中版）

2024年10期

收藏成功

微博空间微信

《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，正式创刊于2003年1月，由中国教育学会中学数学教学专业委员会... 展开

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥20.00 ￥12.00

原貌版试读单本购买

理论联系实践，着眼学生的终身发展 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2024）10-0003-01 引用格式：郭玉峰. 理论联系实践，着眼学生的终身发展［J］. 中国数学教育（高中版），2024（10）：3. 当今，中共中央、国务院提出...

思维导图在数学问题解决中的应用研究 摘要：文章剖析了数学问题解决的过程，分析了思维导图在数学问题解决中的工具性价值. 通过实例，给出了思维导图在数学问题解决的四个阶段中的应用过程，深入研究了思维导图在问题表征、模式识别、激活问题图式、搜索问题空间、实施思维监控和确定解决方...
深度学习视域下新课程的概念教学 摘要：样本点和样本空间是随机现象、随机事件数学化的基础. 教学中要重视样本点和样本空间概念内涵的教学，分析概念建立过程中的各种障碍，突破概念生成的难点，帮助学生全面深刻地理解概念和应用概念. 关键词：样本点；样本空间；概念理解；概念建立...
优化教学设计，防止高中数学教学的碎片化倾向 摘要：分析了“碎片化”教学产生的主要原因与影响：学科底蕴不足，看不清知识间的内在关联性；机械使用教材，对数学知识的系统性把握不足；教学观念滞后，理论学习不足，以考论教；等等. 给出了防止“碎片化”教学的五条建议：加强专业修炼，完善学科知...

寓抽象于具体，发展逻辑思维能力 摘要：新高考数学试卷引导教学“回归课标，重视教材”，对数学复习课如何遵循教育规律，突出数学教学的本质进行讨论. 在高中数学命题与教学评价专题研讨会上，公开课“抽象函数研究”为大会提供了基于教学实践进行理论概括的研讨样例. 基于教学实践，...
构建解决问题思维路径，发展学生数学核心素养 摘要：基于“抽象函数研究”一课，从教学内容选择、整体结构设计、课堂教学过程和解题思维教学等方面进行课例评析. 该课内容以切入口小而微的微专题形式实现了专项突破；整体结构设计以知识线、思想方法线和研究策略线三条线融合展开；在教学过程中为学...
立足教材的“等差数列与函数”复习课的教学实践 摘要：教学应该立足教材而又不拘泥于教材. 从教材习题出发，用函数观点研究等差数列的通项[an]，并利用图象的平直性快速解决问题；通过类比，对等差数列的前n项和[Sn]进行研究，并利用图象的对称性和凹凸性解决问题；通过运算（求导）研究[S...
MCE视角下高中数学核心素养培养探究 摘要：《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》对数学文化的价值导向日益深入人心. 基于学科融合、学生终身学习、教师专业发展需求，以“阅读与思考”栏目内容“斐波那契数列”为例，从研究内容、研究深度、研究维度三个角度出发，读透...

突出解析几何学科特点强化数学思维能力考查 摘要：2024年高考平面解析几何试题的考查特点为：题型结构稳定，难度控制合理；试题情境丰富，方法选择灵活；注重回归基础，落实“四层”“四翼”. 命题特点是：回归基本概念，考查基础性；重视知识关联，考查综合性；探究问题本质，考查创新性. ...
创设真实情境强化实践应用 摘要：概率与统计是高考中通过真实情境考查实践应用能力，以及数学建模和数据分析素养的重要载体. 高考中的真实情境主要聚焦现实生活情境、科学研究情境和劳动生产情境. 计数原理的考查中更加突出对原理本质的理解；概率的考查中更加强调对经典模型的...

返璞归真以简驭繁 摘要：以近几年高考全国卷中的概率题为例，分析寻找其求解思路的本质在于：第一，回归概率问题的思维起点，即找到样本空间；第二，厘清试题情境中的事例，即借助图或表将其中的关系直观化. 通过上述两点分析给出教学建议：教学要依托教材，重视建构知识...

相关杂志

订阅全年后，您可享受以下权益 ①该本杂志即日起至未来1年内所有更新电子版杂志的使用权限； ②赠送该杂志的部分往期的杂志的使用权限，有效期1年。

全年订购价格: ￥144.00

订阅全年

--%>

往期杂志 更多

中国数学教育（高中版）

卷首语

教学研究

教学设计

命题研究

试题研究