现代特殊教育

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2023年06期
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《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《...     展开

类型

半月刊

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目录

残疾人高等教育研究

智慧教室支持的听障大学生课堂教学模式研究
［摘 要］ 智慧教室是个性化教学、教学创新应用的基础设施，是现代化管理、基于数据做出决策的有利助手。通过从分析智慧课堂的技术特征入手，针对高校听障大学生课堂教学需要，构建智慧课堂教学模式，即课前要求学生自主学习和学情诊断，课中根据数据推送做...
高阶思维发展视角下高职聋生课堂教学设计研究与实践
［摘 要］ 基于创新型人才培养指导思想，结合当下高职聋生认知特点和智能化教学平台，高阶思维驱动下的聋生课堂应具备教学模式“翻转化”、教学内容“问题化”以及教学资源“可视化”特征，将这一思路应用于视频编辑课程中“风格化视频特效”章节的教学设计...

教师教育研究

我国特殊教育教师专业发展研究：新进展和新路向
［摘 要］ 2012年以来，我国有关特殊教育教师专业发展的研究主要围绕发展内涵、存在问题及原因、发展路径三个方面进行。与2012年前相比，这三方面的研究在不同程度上都有了新进展，对我国新时期特殊教育师资队伍的建设和发展发挥了重要作用。基于近...
特殊教育教师辅助技术素养调查研究
［摘 要］ 特殊教育教师辅助技术素养关系到教育教学效果。调查发现，特殊教育教师辅助技术素养水平不高，特殊教育教师的性别和年龄与特殊教育教师辅助技术素养不存在显著性差异，特殊教育教师的教龄、学历和辅助技术培训经验有无与特殊教育教师辅助技术素养...

特殊儿童发展研究

国内外听障儿童叙事能力干预研究综述
［摘 要］ 及时有效干预听障儿童叙事能力，对于促进其语言能力、社会性发展等具有重要意义。通过归纳整理近20年国内外听障儿童叙事能力干预的文献发现，研究多针对3—6岁佩戴助听设备的听障儿童，由专业人员作为干预执行者，在控制的干预环境之下采用多...

家庭教育研究

听障大学生自我接纳与人际信任的关系：家庭支持的中介作用
［摘 要］ 通过问卷法调查听障大学生自我接纳与人际信任的关系发现，听障大学生的人际信任处于中等水平，其中独生子女听障大学生的人际信任水平显著高于非独生子女听障大学生，城镇户籍听障大学生的自我评价显著高于农村户籍听障大学生，家庭支持在各人口学...
英国特殊儿童家长培训和支持计划的应用及启示
［摘 要］ 特殊儿童家长通常面临心理压力高、养育效能感低的教养现状，这可能会直接影响亲子关系与家庭教育的质量。英国特殊儿童家长培训和支持计划是以补充和替代医学及压力理论模型为理论基础，以按摩疗法为核心内容，针对特殊儿童家长而设计的培训方案。...

融合教育专题研究

幼儿园教师融合实践效能感及其与融合教育态度的关系研究
［摘 要］ 采用Sharma等人编制的《教师融合实践效能感量表》和Mahat编制的《融合教育多维态度量表》调查588名幼儿园教师，结果发现，幼儿园教师融合实践效能感水平中上等，其中得分最高的是行为管理效能感，最低的是融合教学效能感；幼儿园教...
特殊教育学课程对学前教育专业本科生融合教育态度、忧虑感、效能感的影响研究
［摘 要］ 学前教育专业本科生融合教育态度、效能感和忧虑感是教师融合教育素养的重要内容。通过配对样本t检验比较72名学前教育专业本科生在课程实施前后的融合教育态度、忧虑感和效能感的差异。研究发现，特殊教育课程实施后，学前教育专业本科生融合教...

孤独症专题研究

学前孤独症儿童融合教育影响因素的研究
［摘 要］ 当前，我国学前融合教育尚处于起步阶段，需要强有力的理论支撑及本土化探索。基于扎根理论的质性研究，遵循在经验资料的基础上建立最适合本土实务理论的原则，恰好符合此需求。幼儿园环境中影响双胞胎孤独症儿童融合成效的主要因素是教师支持与同...
基于“教育和促进社交技能项目”训练课程的孤独症青少年社交技能干预研究
［摘 要］ 教育和促进社交技能项目是一项基于循证支持的社交技能训练课程，旨在帮助高功能孤独症及其他有社交障碍的青少年学习如何交友和维持友谊。30例孤独症青少年在经过该项目训练后，社交技能、友谊质量和参加聚会数量显著性提高，并有效改善了其社会...
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