高阶思维发展视角下高职聋生课堂教学设计研究与实践

——以视频编辑课程为例

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［摘 要］ 基于创新型人才培养指导思想，结合当下高职聋生认知特点和智能化教学平台，高阶思维驱动下的聋生课堂应具备教学模式“翻转化”、教学内容“问题化”以及教学资源“可视化”特征，将这一思路应用于视频编辑课程中“风格化视频特效”章节的教学设计。实践表明，该教学设计在提高聋生高阶思维方面有一定的促进作用。（剩余7599字）

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