特殊教育学课程对学前教育专业本科生融合教育态度、忧虑感、效能感的影响研究

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［摘 要］ 学前教育专业本科生融合教育态度、效能感和忧虑感是教师融合教育素养的重要内容。通过配对样本t检验比较72名学前教育专业本科生在课程实施前后的融合教育态度、忧虑感和效能感的差异。研究发现，特殊教育课程实施后，学前教育专业本科生融合教育态度的得分显著高于课程实施前，融合教育忧虑感的得分显著低于课程实施前，融合教育效能感的得分在课程实施前后无显著差异。（剩余14793字）

试读结束

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